为落实“双减”政策，提升语文课堂教学质量，帮助教师转变教学思想,提升自身专业素养和能力，12月7日，中国教育科学研究院朝阳实验学校小学部语文工作坊在小学低部开展“落实‘双减’政策，明晰教学方向——聚焦语文要素，落实课后习题”教研活动。北京市教研员李英杰莅临学校指导，学校小学部语文工作坊14名教师参与活动。六年级年级主任王雪主持本次活动。

本次活动以教师课堂展示和听评课活动为主要内容。一年级语文教师高静执教展示课《青蛙写诗》。她借助蝌蚪和水泡泡的模型帮助学生认识逗号和句号，并通过多种形式的读，引领学生体会标点在青蛙写诗中的作用。二年级语文教师王静执教展示课《风筝和纸船》。她通过“抓—扶—放”的思路，带领学生抓关键词、反复朗读并总结方法，随后放手让学生合作学习新段落，加深故事角色的情感体悟。

展示课后，两位做课教师分别交流自己的教学设计思路以及课后反思。李英杰老师首先肯定了两位教师的课堂，评价其能够抓住低段学生的学习特点，降低难度，提高趣味性，以读促学，以读促悟，让学生在多样化的课堂活动中收获积累与实践成果。她建议低段语文教学要平衡好潜在单元要素与基础学习之间的关系，重视字、词教学，重视学习习惯的培养，同时，教师可以疏通课文的前后联系，微调教学目标使之更切合学情。在评价《风筝与纸船》时，她还提到落实默读这一要求时可以选择难度较低的段落或者简化任务要求，而在朗读学习时则要注重文段的完整性。

本学期，学校小学语文工作坊在三个校部间轮流展开活动。教师们纷纷表示，通过全学段的贯通探索，进一步提升了对教材的把握能力，明确了今后课堂教学的方向。

来源：中国教科院朝阳实验学校